您提出的《关于促进轻微自闭症儿童更快更好适应幼儿园》的建议收悉，现将办理情况答复如下：

我们有幸生活在一个物质生活极其丰富的时代，数据科技发展给我们生活带来许多便利，但同时也给人类的健康带来一些危害。由于部分环境因素、遗传因素、心理因素等发生改变，近几年，自闭症等特殊儿童的数量逐渐递增，给很多家庭带来较大的生活负担和精神压力，也备受社会关注和包容。作为政府机关职能部门，各司其职，综合施策，助力特殊儿童健康成长。

一、区残疾人联合会实施抢救性康复救助项目，并加强对儿童康复救助机构的监督。自闭症儿童康复需要投入较为高昂的费用进行长期的特殊教育和训练，经济救助有助于直接减轻家庭在应对自闭症儿童特殊需求时所承受的经济压力，在省市残联部署下实施抢救性康复救助项目，即对能出具由定点医院专业医师出具诊断证明的自闭症儿童家庭给予每年不超过2.5万元、每月补助不超过2500元，贫困儿童不超过 2.8万元、每月补助不超过2800元的救助。积极落实 “应救尽救”政策，仅2023年度就为59名0-17岁自闭症儿童发放康复救助款111.71万元，极大解决了特殊儿童家庭的后顾之忧。目前，区残联负责指导区内11家自闭症儿童康复救助协议管理机构，落实相关政策和管理工作要求，督促机构落实特殊儿童康复服务档案一人一档的要求，确保接受救助的自闭症儿童能够得到专业性康复训练。

二、区卫健部门从医疗保健专业角度，从家庭到社区拓展干预维度，有效改善自闭症儿童的能力发展。儿童心理保健从出生开始筛查，症状有轻重，一些轻症自闭症儿童在语言、认知、社交、感统以及行为矫正等方面通过良好的家庭配合康复训练，并定期到社区及卫生院进行0-3岁婴幼儿心理保健筛查，做到早发现、早诊断、早治疗，可有效改善他们的症状、适应功能和语言能力，为特殊儿童进入正常学习奠定基础。

三、教育政策支持,为特殊儿童接受公平教育提供保障

2022年7月福建省教育厅等十二部门研究制定的《福建省“十四五”学前教育发展提升行动方案》中提出“将残疾幼儿学前教育纳入当地学前教育发展总体规划，支持有条件的地方单独设置特殊教育幼儿园，在特殊教育学校内附设幼儿园或学前班，鼓励并支持有条件的普通幼儿园建设特殊教育资源教室，接受轻度残疾儿童随班就读”。在政策落实方面，我区已先试先行，保障特殊儿童受教育的权利。首先，仓山辖区内就有1所特殊幼儿园、2所特殊学校附设学前班，均面向社会自主招收特殊儿童；其次，2022年我区确定了“仓山区实验幼儿园”等7所幼儿园为仓山区首批特殊教育随班就读基地园，有效推动了特殊教育与普通教育的有机结合，切实保障特殊儿童受教育的权利。再次，为积极贯彻落实“十四五”学前教育提升行动方案，2023年秋季我区的招生工作方案就提出“鼓励有条件的幼儿园接受普通教育能力的残疾适龄幼儿入园”，为特殊儿童融入集体、融入社会打开通道。

四、教育举措多元，为特殊儿童融入集体生活给予策略支持

作为普通幼儿园，为让特殊儿童感得到更多的爱和温暖，享受公平而优质的学前教育，我们的“特殊教育随班就读基地园”也在融合教育方面做了一些研究和探索。比如仓山区第一中心幼儿园、上渡中心园、仓山区中心园等通过以仓山区培智学校、福州盲校为依托，通过组织特教骨干力量入园与家长普及特殊儿童干预治疗知识、为在园教师开展公益讲座进行针对性指导、向开展融合教育的教师及家长传授特殊儿童的基本识别方法，对幼儿园教师进行心理疏导，帮助教师正视幼儿的行为，缓解教育心理压力；每月向特殊儿童开放融合教育资源室，制定提供特殊儿童最适宜的教育支持和个别化方案，满足他们的独特性格和需求。多渠道充分链接特教资源，建立家长、教师、专业康复机构三个维度的深度互动，帮助教师捕捉良好的教育契机，创造有利的物质环境、情感环境，发展环境等，让普特孩子在融合环境中相互理解、尊重，共同进步，同时满足特殊儿童的个性化需求，让每一个孩子在最近发展区得到适切发展，让儿童友好理念深植人心。幼儿园的融合教育也初见成效，并获得家长的认可和支持。

接下来，我们将继续通过公众媒体、康复机构、幼儿园等载体，加大宣传特殊教育的知识和方法，指导幼儿园和家长做好特殊教育的宣传和讲座，分享特殊教育资源和成功案例，提高社会对特殊教育的认知，帮助更多的特殊儿童向阳而生，播种希望和梦想。

区政府分管领导：  任  巍  

联系人： 王婉玉            联系电话： 83320037

       　　　                              福州市仓山区教育局

 　　　　　　　　　　　              2024年3月26日

（此件主动公开开）